基于大类培养下的本科新生学习动力和自我效能研究

摘要: 大学新生从高中到大学的转变过程中，不仅需要完成自身的角色转变，更重要的是从外因驱动到内因驱动的学习动力转变。通过对北京航空航天大学大类培养模式下本科新生进行调研，发现学生在对大学学习的适应性、计划制定习惯和学习规划、大学目标的清晰度、自我效能感及学习成就感上还存在一些不足。建议高校开展学业和职业生涯教育，帮助学生明确学习目标;开展一对一学业咨询和心理咨询，纾解学生压力;加强新生导师、班主任建设，弘扬优良学风;发挥朋辈带头作用，树立先进榜样。采取多种手段激发学生学习动力、提高学生自我效能，助力新生做学习生活的主导者。