分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-27 合作期刊: 《心理学报》
摘要： 我国当下的学习观以渐进性学习为主。研究尝试提出“整合性学习”的学习观, 以40只SD大鼠为被试,采用2(学习方式：整合/渐进)×2(性别：雄/雌)组间设计,运用14单元组合T迷宫进行五阶段的动物行为建模。结果显示,1)学习错误次数上,整合少于渐进、雄性少于雌性;2)整合较渐进学习效果的迁移性更好;3)各组皆出现对第一段原正确路径的固着。由此得出：整合性学习更长效,习得的知识具有整体性、组块化、范畴化的可迁移的特征。
分类： 心理学 >> 实验心理学 分类： 心理学 >> 教育心理学 提交时间： 2020-07-19
摘要： 我国当下的学习观以渐进性学习为主。研究尝试提出“整合性学习”的学习观，以40只SD大鼠为被试，采用2(学习方式：整合/渐进)×2(性别：雄/雌)组间设计，运用14单元组合T迷宫进行五阶段的动物行为建模。结果显示，1、学习错误次数上，整合少于渐进、雄性少于雌性；2、整合较渐进学习效果的迁移性更好；3、各组皆出现对第一段原正确路径的固着。由此得出：整合性学习更长效，习得的知识具有整体性、组块化、范畴化的可迁移的特征。
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