自我调节学习情境下任务类型和学习认知策略对视频类搜索行为的影响

摘要: [目的/意义] 视频平台成为互联网时代新的知识学习场景，在这种场景下，搜索交互过程可以被看作自我调节学习过程。着重研究自我调节学习情境下不同的任务类型以及学习认知策略对视频类搜索行为的影响，以补充交互式信息检索领域在学习情境下视频类搜索行为的研究。[方法/过程] 选择两种任务类型：事实型和技能型，认知策略依据自我调节学习框架分为复述、阐述、组织和批判性思维四种类型。研究采用实验法，以哔哩哔哩视频网站作为测试系统，借用已有的测量框架，基于实验数据探究不同学习认知策略的用户在执行不同类型任务时行为特征以及搜索效果的差异。[结果/结论] 发现不同任务类型和学习认知策略会对搜索行为和学习效果产生影响，在多个指标上表现出显著差异，结合任务和认知策略特征进行分析和总结，为视频类搜索平台在学习情境下的系统使用提出了改进建议，对此类搜索平台的改善、提升用户搜索体验和学习效率具有积极意义。