分类： 心理学 >> 发展心理学 提交时间： 2019-12-24
摘要： 行为抑制型儿童相较于普通儿童更容易在童年中期和青春期出现心理障碍，具有更高的发展风险性。此类儿童比非抑制型儿童表现出更多的退缩动机、更长的预期过程与前注意过程、更少的注意控制、对负性信息更多的注意偏向、异常活跃的反应监控过程和更慢的习惯化过程。这些相似的认知神经过程是儿童行为抑制性与心理障碍间的重要联系途径，并能作为预测指标筛选具有更高发展风险性的个体。除儿童本身的特质外，环境因素也可以通过塑造认知神经过程，进而影响儿童的发展结果。因此在未来的研究中，可以考虑不同文化背景下儿童行为抑制性与心理障碍关联的认知神经过程差异。进而从个体特质和环境因素两方面寻找行为抑制型儿童发展的保护性因素。
分类： 心理学 >> 生理心理学 提交时间： 2019-12-24
摘要： 程序性运动学习包括序列学习和随机学习。神经影像学研究表明背外侧前额叶皮层(DLPFC)和初级运动皮层(M1)在程序性运动学习中发挥重要作用，但DLPFC和M1之间的联通性及其与不同程序性运动学习的关系尚不明确。本研究采用连续反应时间任务，结合经颅磁刺激(TMS)方法，探讨左侧DLPFC到M1的联通性在不同程序性运动学习中的差异。实验一采用两连发TMS探测DLPFC到M1的最佳投射时间点；实验二，被试分为2组，分别进行序列学习和随机学习，在学习前、后采集行为学数据，以及M1的运动诱发电位和DLPFC-M1联通性的电生理学数据。行为学结果发现序列学习组的学习效果更佳；电生理学结果发现，两组被试学习前、后M1的运动诱发电位均未发生改变；在最佳时间投射点、适当刺激强度下，序列学习组DLPFC-M1联通性发生改变，且与学习成绩相关，而随机学习组没有改变。结果说明DLPFC到M1的联通性增强可能是序列学习成绩更佳的重要原因，这一结果从电生理角度为DLPFC在运动学习中的作用提供了重要证据。
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