学龄前儿童社会善念理解的发展与心理理论的关系

The relationship between preschoolers’ understanding of considerate socially-mindful actions and theory of mind

作者： 赵欣 ¹ 李丹丹 ¹ 杨向东 ¹
作者单位：

1. 华东师范大学教育学部教育心理学系
通讯作者： 杨向东 Email:xdyang@dep.ecnu.edu.cn
提交时间：2022-03-16 19:41:48

摘要: 本文探究了4~6岁儿童社会善念理解的发展及其与心理理论的关系。研究测量了100名4~6岁儿童的社会善念理解、心理理论、亲社会性和执行功能。结果发现，随着年龄增长，儿童愈加在社会评价和朋友偏好上倾向于社会善念人物，并且此社会善念理解能力与心理理论的发展呈显著正相关，且此相关在控制了年龄、执行功能及亲社会性后依然稳定存在，但社会善念理解与亲社会性并不相关。此结果表明，心理理论可能对社会善念理解的发展有重要作用。

社会认知发展社会善念心理理论学龄前儿童发展道德认知

来自： 赵欣
期刊： 心理学报
分类： 心理学 >> 发展心理学
引用： ChinaXiv:202203.00043 (或此版本 ChinaXiv:202203.00043V1)
DOI:10.12074/202203.00043V1
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202203.00043.V1
推荐引用方式： 赵欣,李丹丹,杨向东.(2022).学龄前儿童社会善念理解的发展与心理理论的关系.心理学报.[ChinaXiv:202203.00043] (点此复制)

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2022-03-16 19:41:48

ChinaXiv:202203.00043V1

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